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“安排的人进来吗？题目传递出去吗？”张若君低头弹不成调的钢琴曲, 心烦意『乱』。
他学过钢琴，也接触过系统的乐知识，是他敢来《唱作人》的底气。只是接触过, 和能上考场答题, 那是两回事。
距离出题已经过去一个小时, 其他所有人开始创作题曲，他们有些拿谱的曲子哼唱，有些拿乐器弹奏, 还有些琢磨词句。
他像是滥竽充数个故事里的投机者, 集体活动时看不出来，单独表演，就把自己暴『露』。
“没想到柯以农真的会创作，他是什么时候学会的？一？结果……现在就剩下我一个。”张若君频频向看。
应该送来的曲谱依旧没有动静，不会计划出纰漏, 进不来吧？
虽然面上一副冷静模样, 但会儿张若君本人心虚气短，他和他的团队没料到录制地改, 更没料到次的个题一个关于‘青春’、‘梦想’的没有。
之前背下的曲谱算是背, 外界的援助再无法到达，那他……
“哇，段曲子很听啊, 有种恬静悠然的山水田园感。”贝悠拿一杯咖啡出来透气，刚看到安以农抱吉他试音, 她走过来。
旁边的小本子上已经记录他一些灵感，是些不成调的曲子。但是专业的贝悠一眼就发现些调子的特『色』：“五音调式？你要作国风的曲子？”
所谓五音调式，就是用宫、徽、商、羽、角五音作曲，对应到现在的乐谱中就是1、2、3、5、6。用五个音创作的曲子更有古典感, 所以听起来更‘国风’。
“哒哒哒……”她指尖敲击桌面，一边哼唱。
不远处的张若君抬起头，贝悠只是简单哼唱，仿佛将人带入细腻温情的歌曲世界里。
闭上眼，仿佛能感受到阳光的温暖、溪流的清澈，还有站在宁静小村庄看炊烟袅袅的恬静。
故乡，原野，自由的风。
乡间，牧童，牛背上的笛。
还有一只趴在墙角晒阳的猫。
是一首不用词也能感受到‘诗意’的曲子，退去一切浮华见禅意。
同样有出『色』作曲天赋的贝悠见猎心喜，翻来覆去哼唱许久：“你的诗意里带田园风光和遥望故乡的惆怅。但是惆怅只有一，更多的是一种自由自在的感觉。
“摘下早春的花蕾，踏过盛夏的小溪，抚过深秋的枫叶，看过峰顶的雪……在四季中穿行奔跑，随意跨越时间和空间，看见的全是画意，随手拈来的是诗情。”
安以农的眼睛也温柔起来，嘴角的笑意暖融融的，像找到知己：“是我想要的生活。一个平静的地方，打开窗户就是一副大自然的画卷，家里养猫，养狗，每日清晨还有小鸟的叫醒服务。
“平时一个人生活，喝茶听音乐，去附近的村子里感受人间烟火。回到家中又是另一片天地。还能邀请朋友来做客，在房檐下抱吉他弹唱，琢磨不足。”
他的眼中有向往。
那个视频的人用诗的方式记录生活，那么他就是唱歌歌。或许正是他种真挚的情感造就一段曲子的质感。
“词不配。”贝悠喜欢段曲子，她想不到能配它的词，感觉什么样的词会破坏种清幽。
“对，想要用什么乐器吗？”
安以农头：“有想法。我想用笛子作为乐器，后期加入厚重低沉的弦乐。清透的笛和深邃的弦乐可以形成一种对比，旋律的反复旋回，可以加深对梦中诗意生活的恋恋不舍和期盼，并且增加歌曲张力，渲染气氛。”
“想穿越到后天，听一下完整的曲子。”贝悠越听越喜欢，她舍不得放下张纸，“之后能不能让我听一下？”
“当然可以。”安以农说。
贝悠又看一会儿，一张纸琢磨半天：“很独特很灵『性』的曲子，和我的完全不一样。”
安以农抬起头，只是不他问，贝悠在纸上下一串音符：“是我琢磨出来的，你帮我瞧瞧，我总觉得哪儿有欠缺。”
位大姐真的一不避讳，坦坦『荡』『荡』。
安以农瞧，甚至在吉他上拨弹，是一种轻松欢快的曲调，像盛夏时坐在树荫下，抱半个西瓜，听蝉鸣蛙噪时的那么惬意。
毫无疑问，贝悠选的题也是‘诗意生活’，但是他们两人表达的方式完全不一样。
“如果悠悠姐不介意……”
他还没说完，贝悠直接说：“不介意。”说完就很期待地看他。
“咳，我觉得，整体的曲调缺少一变化，以至于整个曲子有‘平’。谱曲和作赋一样，文如看山喜不平，山谷低矮，越能凸显山峰险峻。”
安以农说自己的想法：“视频里的‘诗意生活’并不一直平顺，除快乐，诗人在个时代感受到的最直接的感情应该是‘寂寞’，他的伴侣和子女不能解他，邻居笑话他……”
“原来如此。”贝悠情不自禁拍手，她拿笔在纸上记录自己的灵感，“开头可以用大提琴引出故事，然后用钢琴和大提琴协奏表达整个故事的跳跃『性』。然后里——”
她画一条线：“诗人在现实生活中感受到的挫折，还有不被人解的寂寞，应有消沉的乐曲表达。”
